縣各有關單位:
因人事調整和工作需要,經縣政府研究,決定調整全縣招生委員會工作領導小組組成人員。現將有關事宜通知如下:
一、領導小組組成人員
主??任:王惠慜?? 縣政府副縣長、縣教育局局長
副主任:蘇改軍?? 縣政府辦公室副主任
委??員:陳??罡?? 縣委宣傳部副部長
????????云彩清?? 縣委統戰部副部長、縣民族事務委員會主任
????????王??青?? 縣發展改革委主任
????????鄔應平?? 縣住建局長
????????蘇金亮?? 縣交通局局長
????????郭??斌?? 縣衛健委主任
????????張爭氣?? 縣應急管理局局長
????????張??忠?? 縣市場監管局局長
????????張??杰?? 縣生態環境分局局長
????????劉建華?? 縣機要保密局局長
????????王恩澤?? 縣公安局副局長
????????尉??強?? 縣財政局副局長
????????張永剛?? 縣城市管理綜合行政執法大隊大隊長
????????王文光?? 縣教育局副局長
????????霍二平?? 縣交管大隊大隊長
????????韓曉明?? 縣消防大隊大隊長
????????張仝成?? 縣供電分局局長
????????鄒利平?? 縣氣象局局長
????????祝佳健?? 縣聯通公司經理
????????陳? 潔?? 縣招生委員會辦公室主任
領導小組下設辦公室,辦公室設在縣招生辦,辦公室主任:陳潔(兼)。今后,除縣領導外,其他成員若有變動,由領導小組自行調整,縣人民政府辦公室不再另行發文。
二、領導小組成員單位職責
1.縣教育局:負責組織招生考試的各項工作,認真選聘考試工作人員,加強標準化考點管理工作,嚴肅考風考紀,協調各有關部門做好招生考試的相關后勤保障工作,確保考試工作有序進行。同時做好誠信高考及考風考紀教育活動,以及考生網上填報志愿的準備、組織和管理工作;做好高考標準化考點管理使用及考場的后勤保障工作。
2.縣委宣傳部:負責做好對招生考試輿情工作。
3.縣民委:做好少數民族考生資格審查工作,并配合縣招生委員會其他成員單位,做好本職工作。
4.縣發改委:根據上級有關在高考工作中的職責,配合縣招生委員會其他成員單位,做好本職工作。
5.縣住建局:負責加強考試期間對考點周邊建筑工地、公園、廣場等公共場所的管理,確保不影響考試的正常進行。
6.縣交通局:會同相關部門加強對學生乘坐車輛的監督管理,嚴厲打擊“黑車”等非法營運車輛。
7.縣衛健委:負責對高考體檢醫院的管理工作,制定高考期間突發公共衛生事件應急預案。衛健委、疾控中心要加強考點現場防疫工作指導和實操,協助抓好考點內外的衛生整治,做好疫情防控等相關工作。
8.縣應急管理局:負責指導制定消防、救災等應急預案,加強應急實戰演練,第一時間處置突發事件。
9.縣市場監管局:市場監管局負責做好考試期間縣城內所有餐飲、住宿經營單位的疫情防控、衛生保潔等工作。
10.縣生態環境分局:負責控制高考期間噪聲干擾,特別要重點監控考點周圍的工廠、建筑工地、房屋裝修、餐飲娛樂場所等產生的噪聲干擾。發布通告對夜間施工進行限時控制,以防影響考生休息。
11.縣保密機要:負責指導、督促、檢查教育招生考試各環節的安全保密工作,做好各級試卷保密室的審核驗收,確保試題試卷的絕對安全。
12.縣公安局:負責做好考點學校及周邊的綜合治安、交通、安保等工作,做好網絡監控及突發事件應急處置,加大對擾亂招生考試秩序行為的打擊力度。負責高考考生戶籍管理工作,堅決防范“高考移民”。選派素質高、責任心強、無子女報考的同志擔任招生考試期間的試題運送、保管、保衛工作。
13.縣財政局:負責保證高考所需經費足額按時到位。
14.縣城管局:負責清理考場周圍環境,確保考試期間不影響考試的正常進行。
15.縣交管大隊:負責做好各校園放學時段的交通疏導工作。負責在學校門口或附近設置學校標志、禁停、禁鳴標志以及減速帶等安全裝置。加強學生乘坐的公交車、客車監管,堅決杜絕學生乘坐的車輛超員、超載、超速,保障學生交通安全。
16.縣消防大隊:負責對學校內部消防設施的檢查、維護,協助各校園開展師生應急逃生演練,做好學校消防安全知識的宣傳工作以及對學校消防安全工作實施情況的監督管理。
17.縣供電分局:負責規范校園周邊電網規劃與布局,加強學校周邊電網設施、設備的維護,確保校園及周邊用電安全,做好考試期間電力保障工作。
18.縣氣象局:積極做好氣象預測工作,對可能出現的暴雨、雷電和重大汛情等要及時通知各學校并發布信息。
19.縣聯通公司:負責保證考試期間縣招生辦的值班電話及考點值班電話監控網絡的暢通,并保證高考和中考網上填報志愿期間招生辦公室和有關中學及招辦報名考生服務中心的網絡暢通。聯通信息管理部門要加強電磁環境監測,有效阻斷作弊信息。
20.縣招生委員會辦公室:協調各相關部門,確保考試安全、平穩、有序進行,同時做好來信來訪工作。